AI赋能教育：治理为基，公平为核——访阿联酋哈姆丹·本·穆罕默德智慧大学校长曼苏尔·阿尔·阿瓦尔
在2026世界数字教育大会期间，阿联酋哈姆丹·本·穆罕默德智慧大学（以下简称“智慧大学”）校长曼苏尔·阿尔·阿瓦尔（Mansoor Al Awar）接受了本报专访。作为中东地区智慧教育的领军人物之一，他结合本国实践与此次中国之行的观察，分享了对人工智能赋能教育、数字教育变革趋势以及未来高等教育的见解。
中国走在“AI+教育”前沿
谈及此次世界数字教育大会，曼苏尔表示，最吸引大家的是“AI+教育”方面的探讨，因为AI发展是大势所趋，更是重塑全球教育格局的变革性力量。他同时指出，本次大会在中国杭州举办意义特殊。“中国在人工智能技术方面取得了长足进步，影响社会生活的各个层面，此次会议在数字经济蓬勃发展的杭州举行，意义非凡。”此次大会参会者的广泛性同样令他印象深刻，来自70多个国家和地区的专家、学者、教育管理者等齐聚一堂，搭建了高质量的交流合作平台。
当记者请他用几个关键词评价中国数字教育实践时，曼苏尔给出了三个词：“创新、变革、前沿技术。”他回忆了前一天参访浙江大学时的经历：“我在学校看到了创新精神和创业思维，以及如何在实验室和学习过程中使用人工智能。”他认为中国在积极使用前沿技术推动教育变革方面走在了世界前列。
曼苏尔还介绍了智慧大学与中国大学间的合作。智慧大学专门为在线教育和智慧教育制定了一套基准数据集，并组建了联盟，用以推动智慧教育数据标准建设，目前已有不少中国高校加入。他表示：“此次参会，不仅是为了学习，也想跟大家分享我们的实践，并参与数字教育的相关讨论。”
24年的探索与坚持
采访中，曼苏尔回顾了智慧大学的创立过程。这所大学是在阿联酋副总统兼总理、迪拜酋长穆罕默德·本·拉希德·阿勒马克图姆（Mohammed bin Rashid Al Maktoum）的推动下，于2002年建立的。
“当时整个阿拉伯世界甚至根本不知道如何为这样一个机构颁发牌照，我们在没有任何标准的情况下从零开始探索，成长为阿联酋第一所获得全面在线认证的大学。”曼苏尔表示，经过24年的探索与坚持，学校的影响力逐渐辐射至整个阿拉伯世界，成为中东、北非地区在线教育的先行者和引领者。
如今，学校已制定面向人工智能时代的全新战略，计划从教师、学生、管理者三个维度推进AI应用，同步提升教学生产力、学习体验和学校管理效率。曼苏尔透露，学校正建设类似手机操作系统的“学术网络操作系统”，将在一套治理架构内实现AI智能体的协同调度与统筹管理。
教育治理与教师重塑
曼苏尔认为，要始终将推动教育公平作为数字教育的核心目标。他表示，教育是人类的基本权利，而非少数人的特权。“我在西方学习时就曾听说过这样一句话：如果你认为教育昂贵，那么请想想无知的代价。但我认为，无知的代价可以是昂贵的，但教育不应如此。”他强调，数字教育能打破地域、身份、阶层的壁垒，让无论身在何处、出身如何的人，都能平等地获得教育。
在AI深度融入教育的背景下，教育治理与AI伦理成为曼苏尔重点关注的议题。他认为，无论人工智能技术发展到何种高度，人类始终应是主导者和掌控者。“机器学习的所有数据、运行逻辑，都是由人类设定或输入的，在学术领域，管控和调度AI智能体的是学习者，所以我们自己也应成为学习的管理者和责任人。”他提出，AI伦理绝非可有可无，各国教育机构应尽快开展全球对话与合作，围绕AI治理等核心议题建立共识、制定标准，这是保障数字教育健康发展的前提。
曼苏尔认为，随着AI技术的普及，教师的角色也将发生根本性变革。他表示，AI时代不再需要传统意义上单纯灌输知识的教师，更需要学习引导者、成长教练和人生导师。“就像一支拥有明星球员的球队，如果配上平庸的教练，也难以赢得比赛。”他用足球作比，形象地阐释了教师的新角色。“我经常告诉学生，你们才是自己学习的‘驾驶员’，而教师就是‘导航’——导航无法替代驾驶员掌控方向，但能在关键时刻提供智慧指引。”在他看来，未来教师的核心职责，不再是传授知识，而是激发学习者的自主探索能力，提供个性化的指导与支撑，助力每个学习者实现自我成长。（中国教育报-中国教育新闻网 记者 杨匀 单艺伟 伍依然）
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