“一带一路”共建国家专家共议AI时代教育变革
“一带一路”共建国家专家共议AI时代教育变革
中新网济南3月28日电(王采怡)第五届“一带一路”教育对话28日在山东大学举办，来自“一带一路”共建国家的专家学者相聚山东济南，共议人工智能时代的教育变革与国际协同。
3月28日，第五届“一带一路”教育对话在山东大学举办。王采怡 摄“人工智能时代，教育的目标从‘被动为生产’转为‘主动为生活’。”中国教育科学研究院院长李永智建议，各级学校应建立安全可控的应用生态，引导学生了解使用AI，防止盲目依赖AI，提升对“人工智能+教育”的规律性认识。长期来看，教育形态要从“效率优先”转向“适性发展”，教育内容要从“碎片知识堆叠”转向“心智模型构建”，教育方法要从“符号学习”转向“场景训练”。
哈萨克斯坦国家教育科学院院长托列别科娃・祖尔菲娅・铁米尔汗诺夫娜表示，AI时代，哈萨克斯坦的教育正从以知识为中心，转向以能力为中心，注重培养学生的批判性思维、创造力以及实践能力。“人工智能正在加速教育变革进程，但教育的核心始终是学生、教师与人文价值。真正的教育，其使命是确保技术服务于人，而不是本末倒置。”
韩国教育开发院学校与制度研究室室长李承浩认为，生成式人工智能已成为学生学习的伙伴，这是教育变革的标志。在课堂实践中，人工智能推动学生从回答问题转向提出问题，教师角色也从知识传授者转变为学习组织者与专业判断者。当前，韩国从课程、政策、实践三个层面推进教育体系转型，扩充人工智能相关课程，普及全学段人工智能教育，并在2026年迈向系统性、规模化推广。
在俄罗斯教育科学院职业教育部学术秘书、俄罗斯教育科学院院士弗拉基米尔・阿列克谢耶维奇・泽尔诺夫看来，人工智能正推动教师从知识的传递者，成为AI的引导者和监督者。“这一转型，实际上重塑了教师的权威，乃至学习的本质，这是人工智能时代教育有效转型的关键。”在俄罗斯，数字教育环境与学校人工智能体验平台已获国家层面认可。该国正制定相关政策，为培养教师胜任人工智能时代更复杂的角色做好准备。
“山东大学是一所积极拥抱人工智能的大学。”山东大学常务副校长吴臻在致辞时表示，该校将数字化转型确定为高质量发展的重要方向，推动AI通识课程覆盖全体学生，相继成立数据科学研究院、人工智能学院等特色学院和科研机构，地下工程智能建造、晶体材料智能制备、生殖医学智能诊疗等交叉领域走在国际前沿，为深度参与人工智能时代的教育变革研究提供有力支撑。(完)
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