从项目驱动升维为战略驱动的“广外答卷”
教育对外开放是教育强国建设的重要支撑，也是高校服务国家战略、实现自身发展的重要路径。作为一所因“外”而生、因“外”而强的高校，广东外语外贸大学（简称“广外”）建校60年来，始终将自身发展同国家外交事业、同区域对外开放紧密相连。在推进国际化办学过程中，学校深刻认识到：越是开放，越要坚守办学初心；越是国际化，越要筑牢发展根基。唯有将国际化办学深度融入国家战略与区域发展，才能在服务大局中实现自身能级的跃升。近年来，广外以国际交流合作PRIME计划（简称“PRIME计划”）为牵引，在国际化平台搭建、全球合作网络拓展、国际化人才培养、中外人文交流等领域持续发力，逐步探索出一条具有广外特色的国际化发展之路。
战略引领：从“分散推进”升级为“系统整合”
国际化办学不能停留在零散的项目合作层面，必须有清晰的顶层设计和系统的战略布局。广外于2023年启动实施国际交流合作“PRIME计划”，围绕国际化高端合作平台构建、国际化科研及社会服务提速、国际化影响力提升、国际化人才培养模式创新、国际化师资队伍优化五大核心任务，推动国际化办学进入全方位系统推进、提质增效的新阶段。
这一计划的深层逻辑在于实现三个战略性转变：一是在目标定位上，从追求合作院校数量增长转向聚焦高质量合作，重点开拓世界知名高校及非通用语种顶尖高校渠道；二是在实施路径上，打破部门壁垒，构建“人才培养-师资支撑-科研输出-国际影响”的良性闭环；三是在战略契合上，锚定国家对外开放重大需求，让高校国际化与国家发展同频共振。高校的国际化发展，需要从“项目驱动”走向“战略驱动”，只有将国际化上升为学校发展的核心战略，以系统性思维统筹资源配置，才能避免碎片化、同质化，真正形成具有辨识度的国际化办学特色。
大局导向：将学科优势融入国家战略急需领域
高校的国际化办学，关键要立足学科优势，精准对接国家战略急需，让学科建设、人才培养的“自转”紧密围绕国家发展的“公转”，方能在服务大局中实现自身能级的跃升。
作为一所国际化特色鲜明的高校，广外的发展始终与国家的战略需求同频共振，在服务国家战略急需领域中培育特色、形成优势。学校立足多语种优势，形成了覆盖共建“一带一路”主要国家和地区的语言人才培养体系，新增菲律宾语、匈牙利语、保加利亚语、斯瓦希里语等关键语种，实现RCEP（区域全面经济伙伴关系协定）成员国及东盟11国官方语言全覆盖。作为华南地区首家与联合国签署合作备忘录的高校，广外深度参与全球治理，持续推送学生赴国际组织实习任职。2025年，学校在研究生层面已累计获得9项国家留学基金资助的高端国际化人才培养项目，形成了覆盖多类型、多学科、多语种的高层次国际化人才培养项目群。
平台聚力：以高端国际活动提升区域教育治理话语权
高校的国际化影响力，很大程度上体现在能否搭建具有区域引领力的高端平台。2025年，广外成功承办亚洲大学校长论坛，吸引全球31个国家和地区90所高校200余名代表以及15国驻穗总领馆代表参会，促成40余项校际合作协议签署并发布《2025亚洲大学校长论坛广州宣言》，参会规模创历届之最；同年，国家留学基金管理委员会联合学校举办第六届联合国机构宣讲咨询活动，这在华南地区是首次，活动汇聚了24家国际组织41名代表及全国47所高校2000余名师生，搭建青年与国际组织深度对接的高端平台。这些活动的成功举办，不仅提升了学校的国际知名度，更重要的是，通过平台搭建，广外从“参与者”转变为“组织者”，在亚洲高等教育合作网络中占据重要节点，在区域教育治理中获得了更多话语权。可见，地方院校可以主动搭建高端国际交流平台，以平台汇聚资源，以平台扩大影响，找准自身特色与区域需求的结合点，将举办国际活动与学校发展战略、区域教育治理需求有机融合。
人才支撑：构建全链条国际化人才培养体系
国际化办学的最终落脚点是人才培养，而国际化人才培养则必须扎根中国大地，在价值引领与能力培养的有机统一中，锻造堪当民族复兴大任的时代新人。
广外始终致力于培养具有家国情怀、国际视野、过硬本领、创新能力与担当精神的高素质复合型国际化人才。在育人实践中，广外探索出“底色”与“亮色”辩证统一的育人路径——“底色”是爱国主义和社会主义核心价值观，“亮色”是跨文化沟通能力和全球视野。具体而言，一是强化“外语+”和“+外语”深度融合，在全省率先开设34个双学士学位复合型人才培养项目；二是构建多层次海外交流体系，2025年派出本科生1050人次赴国（境）外交流学习，其中473人赴剑桥大学、耶鲁大学等世界知名高校访学；三是聚焦涉外法治等国家战略急需领域，开创“法学+外语”和“外语+法学”双模式，构建多语种涉外法治人才培养体系，并与法律实务部门共建全国首家涉外律师学院、粤港澳大湾区国际仲裁学院。
智力赋能：以区域国别研究彰显智库担当
区域国别研究是服务国家对外开放战略的重要学术支撑，也是高校发挥学科优势、彰显智库担当的关键领域，需要长期深耕、厚积薄发。既要夯实基础研究，也要注重应用转化；既要立足学科优势，也要坚持问题导向，方能在服务国家战略中彰显不可替代的价值。
基于这一认识，广外着力从三方面系统推进：一是依托多语种多学科优势，构建起覆盖太平洋岛国、东南亚、拉美、非洲、中东欧等区域的研究平台矩阵，建成包括教育部普通高等学校人文社会科学重点研究基地“外国语言学及应用语言学研究中心”和教育部战略研究基地“21世纪海上丝绸之路与区域创新国际战略研究中心”在内的2个国家级科研平台、36个省级科研平台和8个市级科研平台，牵头组建“粤港澳大湾区-东南亚智库合作联盟”“粤港澳高校区域国别研究联盟”“广东-太平洋岛国学术联盟”等平台，与80余个“一带一路”沿线机构建立常态化合作机制；二是围绕国家积极开展“南南合作”的战略部署，深耕东南亚、南太平洋岛国等区域，与马来亚大学、印度尼西亚大学等共建联合研究中心，通过长期追踪研究与田野调查积累独家案例库与史料库；三是以区域国别研究院为牵引，整合多学科力量组建跨学科攻关团队，推动研究从“单兵作战”向“体系化协同”升级。
经过持续探索，“十四五”期间，学校累计获批国家社会科学基金区域国别学和国际问题研究项目14项，位居全国第四；多份研究报告获中央及省级以上领导批示肯定，一批成果被纳入国家及地方政策制定参考；定期举办“21世纪海上丝绸之路国际智库论坛”等高端学术会议，持续发布区域国别研究丛书与系列报告，在服务“一带一路”高质量发展、粤港澳大湾区建设、中国-东盟合作深化等方面发挥了独特作用。
交流互鉴：统筹“引进来”与“走出去”的双向奔赴
教育对外开放，既要让中华文化“走出去”拥抱世界，也要把友华青年“引进来”读懂中国，在双向互动中实现文明互鉴、美美与共。
在“走出去”方面，作为广东省拥有海外孔子学院数量最多的高校，广外在日本、俄罗斯、秘鲁、佛得角、埃及、葡萄牙、澳大利亚建成7所孔子学院（课堂），覆盖全球五大洲，累计注册学员超2万人，并成功推动中文纳入埃及、佛得角国民教育体系，进一步推动国际中文教育从“语言推广”到“文化共生”的跨越。2025年，学校与教育部中外语言交流合作中心签署战略合作协议，双方将在国际中文数智化建设、共建“一带一路”国家本土中文师资培训、中华文化国际传播研究、国际中文教育智库建设、多语种师资储备等重点领域深化合作。
在“引进来”方面，广外深耕“留学中国”“留学广外”品牌，构建“实践+文化”的留学生教育双轨培养体系，2024-2025学年国际学生总人次达1656人，生源国拓展至99个。学校精心策划“感知中国”系列活动，组织来自省内11所高校30余个国家的350余人次国际学生深入乡村、走进非遗工坊，让国际学生在沉浸式体验中感知真实、立体、全面的中国。世界文化节、国际文化嘉年华等品牌活动，使广外校园成为粤港澳大湾区中外文化交流的“活力窗口”。
教育对外开放是一项系统工程，需要战略定力，也需要实践智慧。站在建校60周年的新起点上，广外将继续坚持“以改革驱动增动力、以特色突围强优势、以交叉聚力提质效、以数智赋能促转型、以开放发展拓格局”的发展方略，全面推进学科体系重塑、高层次师资倍增、育人体系焕新、科研高地聚力、社会服务品牌铸优、教育国际化跃升六大工程，在服务国家高水平对外开放中贡献更大力量。（作者 石佑启系广东外语外贸大学党委书记。本文图片由广东外语外贸大学提供）
来源：《神州学人》（2026年第7期）
本文链接：http://m.sushuapos.com/show-12-4341-0.html从项目驱动升维为战略驱动的“广外答卷”
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