安徽科技工程大学农业遥感创新团队构建高层次人才培养体系——从一张“定制课表”到三份亮眼答卷
6月18日，安徽科技工程大学2026届毕业典礼上，该校资源与环境学院农业遥感创新团队的3名研究生格外引人注目。李军戴着国家奖学金和省级优秀研究生的奖章，和同窗王伟强已双双收到西北农林科技大学的博士录取通知书；身旁的盛雅丽，则早已与一家智慧农业企业正式签约。3份“高质量就业”答卷，同时诞生于一个6年前还“零研究生”的团队。
时间回到2020年，李新伟副教授牵头组建农业遥感创新团队时，一切从零起步。短短几年，这支团队亮出的人才培养成绩单令人瞩目：连续3年博士录取率不低于50%，研究生就业率100%，且每届均有研究生斩获国家奖学金和省级优秀毕业生。从零开始到人才“稳定输出”，背后的密码是一套将目标管理、实战育人、研本共进融为一体的培养体系。
一张细化到每个学期的“路线图”
“入学前，李老师就和我一起画好了3年‘路线图’。”李军至今记得，2023年暑假尚未报到，导师李新伟便与他长谈，共同制定了一份贯穿整个硕士阶段的学业与科研规划表——第一学期夯实遥感理论与编程基础，第二学期参与田间试验、采集多光谱数据，第三学期完成首篇小论文并备战GIS技能大赛……“当时觉得压力不小，现在回头看，每一步都踩在了点上。”
这种被团队称为“双选与目标管理融合”的机制，让所有研究生“进门有方向、过程有督导、毕业有成果”。
入学前师生即完成互选，围绕星空地立体化农情遥感监测、作物精准氮素诊断、农业大数据AI监管平台等方向，结合学生特点确定研究选题；3年中，导师团队坚持随时研讨、一对一细致指导，常态化带学生扎进田间地头开展实操训练。
李新伟说：“我们的研究生，不仅要会写代码、发论文，更要能下地、会操控无人机，能跟农户讲清楚为什么这块地要少施10%的氮肥。”
科研项目就是最好的“实战教材”
正是这样的实战锤炼，让王伟强从一名地理信息科学专业的本科生，成长为懂农情、精遥感的准博士生。他和李军本科均就读于该校地理信息科学专业，硕士阶段跨入资源利用与植物保护领域。在团队“无人机变量施肥”技术研发中，两人全程参与从飞行作业、遥感影像解析到施肥处方图生成、变量作业的闭环，亲身经历了这项技术从“凭经验施肥”到“按需定制营养餐”的跨越。
“博士面试时，导师对我操作多光谱无人机和分析氮素营养指数的经历很感兴趣，这些都是在团队的真实项目中练出来的。”王伟强说。依托两个省级工程研究中心，团队将国家级一流本科课程、省部级科研项目及产学研合作课题（到账经费近300万元）全部转化为研究生培养的“实战课堂”，学生从数据采集、模型构建到系统开发全链条参与，实现了教学与科研的深度衔接。
“实战”不仅成就了博士生，也让盛雅丽找到了职业方向。她深度参与的作物智慧种植平台开发项目，与一家农业科技企业的需求高度匹配，让她还未毕业便拿到录用通知。“企业看重的不是我拿了多少奖，而是我能直接上手处理多源遥感数据、搭建监测模型。”盛雅丽说。
“研本共进”构建人才蓄水池
这支团队的育人效应，并不止于研究生。秉持“研本共进”理念，6年来已有20余名本科生进入实验室和田间试验站，由研究生带领参与数据处理、样本采集等基础科研训练。
与此同时，团队坚持以赛代练、以赛促创，指导学生参加GIS技能大赛、创新创业大赛等赛事，累计获奖80余项，其中省级一等奖9项、二等奖22项，让学生在解决复杂农业生产问题中磨砺创新能力。
通过跨校合作与国际联动，团队与南京农业大学、西北农林科技大学、安徽大学及韩国国际智慧农业专家团队深度协作，构建起“导师领航、研本互助、跨界融合、国际联动”的梯次化科研生态。成立6年来，团队累计发表论文20余篇（含《IEEE TGRS》《农业工程学报》等期刊），主持制定安徽省地方标准1项，授权专利22件，出版专著1部，相关成果多次获得省部级教学、科技奖励。
从“零”起步到博士生稳定输出，从单一遥感监测到全链条农业数智化解决方案，农业遥感创新团队正以扎实的育人实践，诠释着应用型高校农业领域高层次人才培养的“破茧成蝶”。正如李新伟所言：“我们的学生，要能用‘遥感之眼’守望江淮沃野，更要用硬核本领写下新时代农业科技人才的担当。”（中国教育报-中国教育新闻网记者 方梦宇 通讯员 吴国良）
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