让人工智能成为促进教育公平普惠新引擎——访世界银行集团人类发展区域局局长路易斯・本韦尼斯
中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 黄璐璐）“人工智能绝非仅为教育者工具箱增添的新工具，它正在重塑教育系统的设计逻辑、治理体系与评估框架。”2026世界数字教育大会期间，世界银行集团人类发展区域局局长路易斯・本韦尼斯在接受本报记者采访时表示，中国在这场全球教育变革中主动作为，深度参与全球数字教育治理，积极分享本土实践经验，为弥合全球教育鸿沟、推动教育公平普惠提供了极具价值的中国方案。
路易斯指出，人工智能在深刻变革传统教育模式、拓展教育边界的同时，也给全球教育领域带来了全新挑战 ——教育公平的实现路径、学习质量的评估标准、人才培养的核心逻辑均面临重构，“数字鸿沟的持续加剧，正不断冲击着教育包容、平等、多元发展的核心价值追求”。
为积极应对数字鸿沟带来的挑战，路易斯介绍了世界银行的核心举措：“近年来，我们重点聚焦基础设施建设与接入技术创新两大领域加大投资力度，精准识别各国学校在数字化发展中的差距与短板，进而制定适配性强的基础设施解决方案，确保人工智能在教育领域的应用从源头就走在正确轨道上。”他强调，世界银行在教育与技术融合领域的战略投资始终坚持一个核心原则：立足各国本土教育实际需求，打造轻量化、可落地、易推广的 AI 教育应用，让人工智能真正成为缩小全球教育差距、促进教育公平普惠、助力青年成长成才的新引擎。
在谈及 AI 与教育融合的关键突破口时，路易斯给出了明确答案：“人工智能能否真正推动教育高质量发展，教师是核心变量。”他认为，教师不应是技术变革的被动接受者，而应成为激活人工智能教育潜力的主要推动者。
为此，他呼吁各国高度重视教师队伍建设，聚焦教师专业发展提供多元化支持：既包括针对性的技术培训与教学指导，也涵盖完善的激励机制与必要的社会情感支持。“技术迭代越是迅猛，我们越要珍视人类的独特价值。在价值判断、创造性思考、复杂问题决策等方面，人类的优势无可替代。未来的育人模式，必然是人机协同、优势互补的全新形态。”路易斯说。
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