成为点亮边境孩子前行的那束光
习近平总书记在北京市八一学校考察时曾指出，教师是传播知识、传播思想、传播真理的工作，是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作，理应受到尊敬，要在全社会弘扬尊师重教的良好风尚。这些话语对教师提出了更高要求，也体现了对广大教师的关爱。作为一名教师，我们应该有“授业”“解惑”的术业专攻，更应该担负起“传道”的使命与责任，用良好的师德师风做学生的“引路人”，做新时代的“大先生”。
在教育岗位上，我一直把两项核心素养贯穿教书育人工作始终，一是立德树人，二是传道授业。
做教师，就要好好去关爱学生
教育可扶志，也可赋能。在我看来，在立德树人的过程中我们更需要以爱来呵护学生，用时间来陪伴学生。
作为深受学生信任的一名一线教师，我不抛弃、不放弃每一个孩子。在班主任工作中，我经常到家庭经济困难的学生家中了解情况，给学生提供关心与帮助。我不仅主动“掏腰包”给他们提供帮助，还积极向学校汇报学生情况，为学生争取更多帮助与支持。如果教师都不能关爱学生，那谁又能去关爱这些孩子呢？
每一名学生的成长，都让我坚信自己当初留在这里的选择没有错，也让我更加坚定肩上的责任，继续坚守教育初心、践行育人使命。在教学中，我曾经碰到一名学生，她一直没有找到学习的动力，家长也经常说：“如果你再不好好学习的话你就别学了，回家跟我种地、放牧吧！”家长的话更加打击了学生的学习信心。知道此事后，我常常鼓励这名学生，做她坚实的后盾和倾诉对象。最终，让学生真切感受到校园的温暖，在校园中重新找到了学习、生活的乐趣。如今，农牧区最漂亮的房子是校舍，最干净的是我们的学生，孩子们最盼望的就是开学时间，这就是教育最直观的意义。
在基础教育工作中，特别是我所在的学校是边境农牧民子女集中寄宿制学校，学生入学年龄小，很多时候，需要手把手地教，还需要时刻提醒。比如，低年级学生自制力差，今天教会他叠被子明天不一定能叠好，所以教师手把手教会后，还要反复提醒：“今天被子叠好了没？”父母把孩子送到学校完成学业，是对学校的信任，也是对老师的重托，我们必须把他们培养好，尽己所能督促、协助他们养成良好的学习、生活习惯。对此，我想到了以“提醒教育”培养孩子良好习惯的办法。曾经有一名学生，刚入学时还需要高年级学生帮他完成洗漱。见到此景后，我每天手把手地教他怎么自己拿盆打水，怎么使用香皂洗脸，怎么用擦脸油擦脸。一开始，他跟许多刚入学的学生一样，水都洒在衣服上，洗一次脸需要更换一次衣服，经过我多次提醒他“水不能倒太满”后，打湿衣服的情况逐渐好转。久而久之，这名学生不仅自己能独立洗脸，还能帮助其他学生做好个人卫生，在学习上也能独立完成作业，成绩还保持在班级前列。
从教26年来，我坚守在海拔4500多米的边境学校，深知边境教育的发展离不开广大边境教师的努力。除我之外，还有许多教师长期执着、忠诚地扎根在这片沃土上，倾情奉献，已然成为点亮边境孩子前行道路的那束光亮。
教书，要有“传道授业”的本领
人们常说，成人比成才更重要，成长比成功更重要。所以，在陪伴学生成长的路上，在坚守教育岗位的时光中，我始终秉持着爱岗敬业的要求，高质量完成各项工作任务。
作为学校管理者，我每年年初与党支部成员一起认真制定本学期教师理论学习计划并认真落实计划内容，要求全体教师不仅要将教育教学工作开展好，还需要把思想政治理论学习好。
作为从教26年的老教师，我时常钻研不同的教育理念，针对学生的学习情况进行教育教学方式的变革和分析。针对小学低年级接受能力较弱的特点，我利用丰富的室外教学或现代教学设备提升他们的学习兴趣和学习能力；根据高年级学生知识掌握不牢的问题，我多次结合自己亲身检验过的有效学习方法，借助经典、科学的学习资料来进行授课和引导，意在让学生能够掌握更适合自己的学习方法。正是因为对“传道授业”的不断求索，我获得了县、市“教学能手”“优秀教师”“先进教育工作者”以及“珠峰好教师”等荣誉称号。
做教育，要与时俱进
正所谓“追风赶月莫停留，平芜尽处是春山”。时代在变，孩子的成长环境也在变，我作为教师和学校管理者，规划面向未来的教育时，不仅要有“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”般的不断前行，也要有“千锤百炼始成钢，玉汝于成终有时”般的努力求索。
在未来，我将深入学习教学知识、技能，力求在日常教育教学中能够掌握更多的经验，有针对性地提升自己的专业能力。在教育改革的新背景下，我也将通过钻研更多的教育理念和教育方式，不断丰富自身知识体系，完善知识结构，常态化、规范化地提高教育教学质量。同时，还将尽我所能，以自身的学习和求索精神不断影响着学校的其他教师，提高学校教师整体职业素养，提高学校的育人质量。
我将进一步明确教研活动的要求，在学校创新开展多元化的教育教研活动，并注重形式创新，增强教育教研活动的吸引力。同时，立足学校实际情况，构建教学帮扶制度，安排经验丰富的教师对青年教师进行“传帮带”，在学校中建立和谐的同伴发展关系，最大程度地保证学校教育教学工作的顺利开展，为边境学生提供更好的教育。
我也将继续坚守在边境教育岗位上，持续将立德树人和民族团结进步作为我的教育信条，基于寄宿制学校的特殊需要，用教育增进家长和学生的关系；还将积极参加社会及教育系统组织的各项活动，帮助更多家庭经济困难的孩子接受更好的教育，真正将立足边境、持续奉献的精神落实到日常工作中，成为驻守边疆的教育匠人。
我也将按计划做好教学把关工作。边境地区教育资源相对匮乏，学生对知识的渴求要求教师具备更高的教育水准。作为学校管理者，我应当扛起学校教育发展的大旗，严把教学管理关，突出细节管理，加大常规检查力度，做到五个“相结合”：随机督查与专题督查相结合、管理人员检查与学科骨干检查相结合、督查存在问题与发现典型相结合、检查与展示相结合、督查与研讨相结合。同时，加强教学制度建设，坚持巡课制度、集体备课制度、教学工作月检查制度，以及讲评课制度和教研制度等基本制度，建立预约听课、邀请听课和推门听课等多种形式的听课制度。另外，严把质量关，在学期末及时认真做好教学质量分析，并根据教学目标达成度落实奖惩制度。
潺潺流水入江河、涓涓细流归大海。作为广大人民教师中的一员，我会继续怀揣满满的初心，践行师德师风准则，用我的青春汗水呵护祖国的希望，用终身学习与学生共成长，在边境的土地上谱写教育新篇。
（作者系西藏自治区日喀则市亚东县堆纳乡小学教师、2024年度全国教书育人楷模候选人）
责任编辑：李景
《中国民族教育》2024年第9期
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