期待课本里出现更多中国科学家的名字
■李思辉
“我希望未来课本里出现更多中国人的名字。”这是全国两会期间，全国人大代表、中国科学院院士王贻芳在接受媒体采访时表达的期望。他直言，从小学到中学，再到大学，课本里的知识大多源自基础科学研究，而其中留下姓名的学者多为外国科学家。
诚如斯言，随便打开一个自然科学学科门类的课本，我们看到的几乎都是外国人的名字。牛顿力学、麦克斯韦电磁学、热力学、量子力学、相对论、元素周期表、基因结构……教材里的这些定理、发明、公式等，发现者几乎都是外国人，特别是西方人。
这样的情况有历史原因。其一，近代科学体系发端于西方，现代物理、化学、生物等基础学科的核心框架、实验方法，是由欧美等地学者在数百年间逐步建立的。其二，定律、公式、单位、效应等以发现者命名是一种惯例，因此牛顿、爱因斯坦、达尔文等大量外国名字进入了教材。其三，中国曾长期封闭，现代科学普及较晚，中国科学家的贡献多在近现代。
这样的情况并非理当如此。当今世界，科技变革风起云涌、知识迭代日新月异，一批批中国学者接受了先进的教育，拥有了良好的科研条件，完全可以也应该在更多学科、更多领域镌刻原始创新的贡献，乃至成为奠基者、走上C位。中国科学家要有这样的决心和志气。这样的决心和志气，既呼应着科技自立自强的国家情结，也对应着为人类科学事业作出更多奠基式贡献的使命感。
如何让课本上出现更多中国人的名字？首先，科研工作者要高度重视基础研究，力争作出更多原创科学贡献。仅在前人基础上敲敲打打、修修补补是不够的，只有在数、理、化、天、地、生等基础领域提出新理论、发现新规律、取得新突破，我们的科学家才可能在未来的课本中占有一席之地。这样的追求不只是为了个人名利，更是为了国家荣誉，因此尽可以大大方方地讲，没有任何问题。
其次，有关部门和科研机构应着力营造适合做长周期研究的学术环境。基础研究往往周期长、见效慢，有的需要持续攻关四五年，甚至十多年。因此，在设备投入、经费保障、人才考核、成果评价等方面需要有与之匹配的长周期思维。宽容失败、鼓励探索、杜绝急功近利，让广大科研人员心无旁骛、潜心钻研，才可能催生更多改写教科书的重大成果。
最后，各大科研院所乃至中国科学界要有不断提升国际学术影响力的价值追求。科学研究不能固步自封，科研成果不仅要得到国内认可，更要在国际交流中获得国际科学界的公认，从而奠定中国在相关研究中的地位。
2026年政府工作报告提出“加强原始创新和关键核心技术攻关”“优化有利于原创性、颠覆性创新的环境”“继续提高基础研究投入比重”，这些表述体现了为基础研究夯基垒石的政策导向。相信随着国家和社会对科研投入的持续增加、科研人才队伍的不断壮大、科研装置设施的陆续领先，未来一定会有相当一批中国科学家的名字进入课本，成为新理论、新技术的标杆，成为中国精神、中国气派的标志。
《中国科学报》(2026-03-11 第1版 要闻)本文链接：http://www.gihot.com/show-11-32362-0.html期待课本里出现更多中国科学家的名字
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