面向教育强国的研究生教改，将走向何方
2023年12月30日，北京市哲学社会科学研究生教育改革与发展研究基地学术委员会暨“面向教育强国的研究生教育改革与发展”研讨会在北京举行。
会议现场。主办方供图
北京市哲学社会科学研究生教育改革与发展研究基地首席专家马永红从基地作为多元协同平台、理论、预测和决策创新中心、实践创新中心、数据共享中心，以及基地资源投入、建设与运行机制完善等五个方面，汇报了2023年度该基地的工作。她提出四点基地的未来展望，将持续深入打造研究生教育研究领域服务首都、推动京津冀、辐射全国活跃的、权威的、有影响力的新型研究智库。
北京市哲学社会科学研究生教育改革与发展研究基地学术委员会主任王战军指出，数智时代研究生教育发展面临众多挑战，大数据、人工智能、云计算、虚拟现实等驱动教育生态变革，研究生教育的组织管理、治理体系和资源配置与监测评估一定要适应新变化。他从学位与研究生教育管理系列专著、数智时代研究生教育发展三类创新成果，介绍了数智时代研究生教育发展创新成果。
国家教育咨询委员会委员瞿振元指出，应科学认识教育、科技、人才三者的关系。要实现国家整体性、长期性的超越，必须坚持教育优先发展战略，坚持教育的全面价值观。我国高等教育发展要进一步明晰高等教育强国的目标内涵；处理好与科研的关系，加快促进一批研究型大学成为国家战略科技力量；密切与产业的联系，加深产教融合发展，推动我国产业转型升级；全面提高人才培养质量，合力造就拔尖创新人才。
中国教育发展战略学会副会长李志民指出，高等教育进入普及阶段，随着研究生教育规模的扩大，应提高其教育质量。研究生教育应通过学位“分层”来调动学生的内生动力，落实学硕与专硕分类培养、分类评价，坚持做好研究生基本素养的标准制定工作。与此同时，研究生教育要加强国际交流与合作，以提升国际竞争力和学术影响力为重点，明确一流教授是研究生教育质量的重要保障。
中国工程院院士赵沁平指出，研究生教育面临着三大挑战，教育数字化、国际形势变化以及自身规模等新老问题扩张催生研究生教育的改革。他提出，理工科学生能力培育“金字塔”。具体而言，学士应重视自学、批判性思维、发现分析解决一定问题、基本设计、创新等能力的培养；硕士应重视系统设计、创新研究、学科交叉、学术论文撰写、科学情怀、团队合作等能力的培养；博士应重视综合设计、科学精神、创新突破、带领团队等能力的培养。
圆桌论坛环节，与会嘉宾围绕着研究基地的发展规划咨询建议、“面向教育强国的研究生教育改革与发展”相关议题发表观点。
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